基本实现教育现代化是惠及千家万户的最大民生工程。按照省里要求，苏北各市都出台了教育改革与发展规划《纲要》，确立了基本实现教育现代化的时间节点。创建工作取得了阶段性成果，不少县（市、区）已经通过了省教育现代化评估验收。这项工作大大促进了地方政府对教育的投入，促进了城乡教育的均衡发展，促进了学校软硬件水平的提升，促进了学校的特色打造和内涵提升，促进了广大教育工作者精神面貌的改善和教学质量的提高，促进了全社会的尊师重教。

但从调研的情况看，受到经济基础及重视程度的影响，各地创建工作很平衡，对照“16项指标”要求，有些县（市、区）存在以下“短板”：一是校舍不能满足教育教学需求，表现为危旧校舍依然存在，功能室短缺，运动场地受限；二是装备达不到现代化指标要求，图书、计算机等缺口很大；三是师资不能完全满足现代化要求，高中教师研究生比例不足，职教“双师型”教师比例不足，教师学科专业结构矛盾突出，幼师中具有教师资格证和大专学历的不足30%；四是优质幼儿园达标率基数不足；五是社区教育中心建设为最大盲区；六是民办学校创建动力不足。

为此提出如下建议：

一、     强化目标和责任。一是定好时间节点，制定切实可行的实施方案，对照“标准”扎实推进；二是各县（市、区）以创建教育现代化乡镇（街道、社区）为抓手，全力提升教育现代化水平；三是市级教育主管部门牵头，总结创建经验，县（市、区）教育主管部门负责学校的特色打造和内涵提升。

二、     突出规划先行。不论是新校区建设还是老校区改造，当地政府都要结合城市化（城镇化）进程和新农村建设，统一布局调整。要高度重视顶层设计，坚持目标定位就是教育现代化。尤其是生均占地面积、建筑面积等硬性指标，规划设计阶段就精心计算，以防先天不足。同时，学校规模要适度。

三、     加大资金投入。呼吁省政府在原来补助的基础上，再对苏北教育现代化创建做出专项安排，特别是对与省定标准差距较大的社区教育中心建设、省优质园建设、师资学历结构以及生均设备值等四项指标，给与重点扶持。同时地方各级政府配套资金一定要到位，不能把“皮球”踢给学校和校长，让学校再次背上沉重的债务。