南外校长：建议取消“小高考”的高考加分政策

    “江苏的新高考方案应在充分调研08高考方案的基础上，不唯上、不唯书，实事求是。”省政协委员、南京外国语学校校长邹正，在以“教育综合改革”为主题的联组会议上发言时称：“因为江苏的08高考方案，在全国是比较超前的，有很多经验和教训，本身就应该好好总结。”

    3年前，在担任金陵中学校长时，邹正就和省内的12位高中校长一起专门调研过08高考方案，形成过专门的调研报告。所以邹正说，自己的发言，也是代表这12位高中校长的共同意见。

    取消学业水平测试高考加分政策   

   “取消学业水平考试（俗称小高考）高考加分的政策”，把学业水平考试的权力交给学校，是邹正提出的第一个建议。

    他的理由有三个：一是学业水平考试属于合格性考试，而高考属于选拔性考试，两者没有加和性；二是学业水平考试放在学期中间打断了正常的教育教学秩序，造成了部分学科教师的季节性工作量失衡；三是增加了学生的学业负担。

    “设置学业水平考试的初衷，是希望学校把所有的课程开齐，并且保证教学质量。”邹正分析说，高中实行的是学年学分制的管理方式，只要完成国家规定的学分量，校长就有权力发放高中毕业证，所以能否参加高考也和英语学业水平考试无关。教育主管部门要相信并监督校长按照教育规章制度执行相关法规。

    考虑未来人才知识结构的科学性

    毫无疑问，高考是中学教学工作的指挥棒，邹正认为应特别重视这一指挥棒对中学的导向作用。

   “目前的现状是，大多数学校考什么就教什么，甚至将高一、高二的新课都上成了复习课，目的就是高考能拿高分。”邹正认为，江苏目前的高考方案过分强化了语、数、外，削弱了理、化、生，这几年下来，功利化的高考方式将使几届学生的理化水平下降，并有可能对整个教师的结构产生不良影响。“我是学化学的，所以对化学老师情况比较了解。”他举例说，在他的印象中，南京这几年就没有进过化学老师。他很担心这样下去，在将来的某个时间段，化学老师会出现断层。

    其他两门学科也应算分计入总分

    “新的高考方案，应该广泛地征求民意，特别是广大中学一线校长、老师的意见，借鉴外地方案，分步实施。”邹正举例：现在的高考方案是语数外三门算总分，其他两门按等级。这样下来，江苏高考的总分值就不高，就会造成在某一分数段人数过度集中的问题，拉不开距离。“所以希望江苏新高考方案能够把另外几门也能算成分数计入总分，避免过度扁平化带来的问题。”

    还有关于高考一年多考的问题，邹正认为“考试的频度不宜过大”，因为高考是国家级考试，要求很高，要占用学校做考场，还要动员全社会力量保高考，次数过多会消耗过多的社会资源。所以目前提出的“外语一年两考”还是比较合适的。

    在邹正看来，高考方案应尽量考虑未来人才的知识结构的完整性、科学性，有利于人才的可持续发展，而不是鼓励学生仅仅从得高分的角度选课，因为高中教育不只是为了高考，更不能为了高分而采用“田忌赛马”式的选科。

    “如果仅从高考得高分的角度，显然只要选地理这一门，就容易过线上好的大学。但是，地理学科是不是每一个孩子都感兴趣的，或者是不是对每个人都必不可少的学科呢？我看也不尽然。”邹正举例说。