由于工作关系，这些年来我一直关注中小学教师和学生负担重的问题，我们作了一些调查。从调查的情况看，目前无论是教师还是学生都感觉负担很重、压力很大。 第一、工作时间长。教师工作有其特殊性，许多学校要求教师早晨七点到校，有些路远的老师和学生六点左右就会在上班上学的路上了。为了督促学生打扫卫生，为了防止学生早晨到校补作业，抄作业，七点以前到校的老师大有人在。老师们上午一般在十一点半以后下班；下午两点到校，六点以后下班，初三教师还要上晚自习，晚上八点二十以后才能放学回家。因此，教师每天工作的时间远远超过八小时。这里主要是指语文、数学、英语等考试学科的老师，班主任老师的工作时间就更不用说了，不仅在校时间属于学生，下班的电话交流，短信联系大量占用着班主任教师的日常生活时间。 第二、工作任务重。由于受各种因素的影响，教师备课、上课、批改作业、班主任处理班级事务工作量很大，特别是作业批改，常常要带回家改。加上女教师多，还有很多家务要做；所以，每天非常劳累。而许多学校周六周日补课，让大多数老师得不到正常的心理和生理上的休息和缓冲，老师僮大多数声带小结，脸色暗黄，健康很成问题。另外现在教师工作量都是在正常5天工作日的条件下核定的，而现在每周还有晚自习，周六周日补课，所以工作量明显偏重。 第三、心理压力大。心理压力来自于教学与安全两个方面。教师要抓成绩，上级要成绩，家长看成绩，考学要成绩。还有来自同年级的成绩竞争，排名次，末尾淘汰，让教师常常生活在可能下岗的心理威胁中。班主任担心安全问题，安全问题天天讲，可是一旦学生发生安全方面的问题，会从上到下追究，这往往给班主任、老师的身心造成巨大的心理压力。 第四、社会压力大。家长过分关注孩子的学业成绩，社会过重地重上学校的升学率、教师的教学效果（学生的考试分数、班均分）。家长的攀比心理、社会的公认度让教师感到压力很大。 加之教学不为改革，教科书不停变化，需要花很多的时间充电学习。近几年寒暑假教师几乎没有休息调整的时间，各级各类培训、学习、考评……素质较好的，通过努力很快能适应，而接受慢的老师心理压力就很大，造成教师心理烦躁、情绪不稳定。 还有就是各级各类的的评比检查频繁、让教师本已繁重的教学任务以外，还要疲于奔命，一个活动后，各项表格、总结要填写一大堆，每项检查评比前学校档案资料要整理一大桌…… 教师的负担很重，学生的负担也是如此。从学生的近视率发生和体格发育情况都能看出学习负担很重，造成一部分学生喜欢上网、逃学和谈恋爱等情况的发生。 这种状况继续的结果是老师和学生对目前教与学的秩序的厌倦，教与学的效果的降低，而对学生可能要造成一代人的身体和心理素质的滑坡。等等。 为此建议： 一、教育主管部门应深入研究造成这一现状的原因。目前中小学教师和学生都感到负担很重，但他们都很无奈；而社会上也对目前教与学的现状很关注，认为长期如此下去，不利于教育的持续发展，不利于教师和学生的身心健康。教育主管部门的研究机构不仅要研究教学质量课题，更要研究教学的社会效果问题，教育行政领导要思考教学现状对未来民族发展提供什么样的人的问题，现在的教学体制如何创新的问题，要认识目前教学状况的社会评价问题。 二、教育主管部门要研究改善目前教学现状的措施。对于目前中小学的教学现状，教师和学生都不满意，社会的评价也不很理想。作为教育主管部门应很好的担负起改进目前现状的任务，积极主动地制定一些行政措施，如学生的学习时间、作业量、教师的作息时间、教师教育质量评价标准、升学率等，禁止超负荷教与学的现象，督促检查行政措施的落实情况。 三、政府应重视目前教学负担过重的问题，支持教育主管部门采取积极的措施，改进教与学的不理想状况。