著名图书馆学家李小缘先生说：“图书馆即教育。”图书馆要在全民阅读服务中实现立德树人的目标，不仅是图书馆自身的职责所在，更是书香社会建设、教育强国建设的战略要求。2026年2月正式施行的《全民阅读促进条例》，将全民阅读融入了终身教育体系，为实现阅读推广从“服务”到“育人”的转型提供了制度性支撑，对全面推进我国全民阅读工作高质量发展、建设书香社会、学习型社会具有重要意义。

　　全民阅读是投资于人，实现民族伟大复兴的重要内容。《全民阅读促进条例》要求，“按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系，涵育文明风尚”。可见，通过全民阅读，促进人的素养提升，不仅是人自身发展的要求，更是经济社会高质量发展的根本保障。《全民阅读促进条例》还对幼儿教育、基础教育及高等教育等领域的全民阅读保障提出了明确要求，尤其是第三十三条要求高校“应当将阅读作为重要的教育教学方式，组织多样化阅读活动”。这不仅确立了全民阅读在塑造高等教育体系中的重要地位，也为高校重塑阅读推广体系、服务三全育人提供了新的契机。

　　《全民阅读促进条例》积极响应深入推进数字中国建设的发展要求，明确支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给。这启示我们，各类图书馆在组织全民阅读工作中，既要拥抱技术变革，也要守住深度阅读的根基。例如，自2022年以来，在教育主管部门的指导下，江苏省高校图书情报工作委员会联合凤凰出版传媒集团开展“江苏高校凤凰读书”活动，为在校大学生遴选锁定优质内容，倡导参与者在深度阅读的基础上，通过书评、短视频、新媒体终端发布等多种形式分享所思所感，以数智技术赋能传统阅读，借助传播矩阵辐射校内校外。又如，南京大学图书馆于2025年在扬州拍摄的“教授请吃饭（第二集）”，作为兼具学术深度与传播温度的阅读推广实践，邀请徐兴无教授通过《扬州画舫录》解读大运河文化，被《新华日报》称为最“香”的人文课程、最“暖”的教育温度，构建了“高校+文旅+媒体”高效协同机制。

　　《全民阅读促进条例》的施行，为全社会深化全民阅读工作提供了前所未有的发展机遇。作为高校图书馆、公共图书馆及社会图书馆等各类图书馆，需要以更高的战略站位、更强的使命担当，将全民阅读从“服务项目”提升为“育人引擎”，以品牌化整合资源、以规模化扩大影响、以深度化提升内涵，真正实现以文化人、以文育人，为推进书香社会建设、助力人的现代化建设彰显主阵地功能、发挥主力军作用。

　　（作者系省政协教卫体委员会副主任、教育部图书情报工作指导委员会主任委员、南京大学图书馆馆长）